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工程专业认证

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2026-02

关于印发《工程教育认证状态保持与持续改进工作指南（2025版）》的通知

各接受认证专业所在高校，各专业类认证委员会，各工作委员会，各位认证专家：为指导和督促已通过认证专业在有效期内将持续改进工作落在实处，重视改进实效及证据材料，抓住持续改进...

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2026-02

2025年工程教育认证状态保持与持续改进工作相关问题解答（Q&A）

为指导和督促已通过认证专业做好状态保持与持续改进工作，中国工程教育专业认证协会（以下简称“认证协会”）印发了《工程教育认证状态保持与持续改进工作指南（2025版）》（以下简...

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2026-02

《普通高等公司工科教师聘用指导性标准》解读

为落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称《纲要》）提出的“建设高素质专业化教师队伍，制定高校工科教师聘用指导性标准”有关要求，教育部高等教育司提出并指导...

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2026-02

关于发布《普通高等公司工科教师聘用指导性标准》的通告

根据《中国工程教育专业认证协会章程》及有关文件相关规定，经第二届理事会第十六次（通讯）会议审议通过，现发布《普通高等公司工科教师聘用指导性标准》。下载此 PDF 文

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2024-12

关于发布《工程教育认证标准（2024版）》的通告

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2024-06

高校卓越工程人才培养与工程教育认证解读培训课程

高校卓越工程人才培养与工程教育认证解读培训课

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2022-11

工程教育认证通用标准解读及使用指南(2022版)

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2022-08

专业人才培养过程质量监控体系

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2022-08

评价结果用于专业持续改进的机制

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2022-08

陈道蓄 ▏如何开展面向产出的课程目标评价—方法论视角

【导读】对课程目标进行达成评价，是开展毕业要求达成评价的基础，也是基层教师实施教学改进的基础性工作。近年来，专业认证提出的产出主线和评价机制底线，基本考虑就是希望在推进...

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